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看到许多被原生家庭的毒鸡汤洗脑的观友，忍不住说两句：先说一个内容是一位母亲感慨的视频，大家有空可以去核实一下，这位母亲养大女儿的时候，大女儿又懂事又是学霸，她感觉是自己教育得好，等她生下小儿子后辅导小儿子才发现，哪儿是自己教育得好，纯纯是大女儿自身优秀。

所以说，家庭教育是一方面，但不是主要的，大家可以想一想，一天一共24小时，去掉休息的8小时，还剩16小时，走读上学至少8小时，如果是半宿，那至少10小时，再去掉孩子自己的时间，能陪孩子的时间至多4小时左右，有些家庭陪着孩子时间长一些，有些短一些，不管不顾的也有，但数量可以说是凤毛麟角，这是其一；其二，孩子有交往的需求，交往的对象可好可坏，但这个好坏的标准是什么，如果说是学习好，有许多学习好的同学玩儿手机，你让孩子玩儿吗？这个和孩子的自控力有关，当然有的人可能说可以带孩子去运动啊，去大自然啊，这没问题，但时间呢？大人也有大人的工作吧。这和指望一个在学校学习8个小时都考不及格的孩子每周补习1-2个小时就能有大的进步是一样的幻想。

有些人说义务教育是托底工程，不是培养人的。这个观点从根上就是错的，人的培养当然是教育的最根本目的，子不教父之过的前提是父有对教育标准的认知，教不严师之惰的前提是整个教育环境是支持教师，有加家国气节的。如果连社会的整体认知都错了，作为其中的个体，又有什么能力来抵抗呢？

只是看到原生家庭这样导致孩子如何，原始家庭那样导致孩子如何，有样本量足够的真实的社会抽样调查和真实的比例吗？看到的都是个例，好的是个例，坏的也是个例。

文中的父亲能早上4点去跑步，说明自律性很强，北大毕业说明学习能力很强，从这两个方面来讲教育理念也应该大差不差，其女儿性格这样可能的情况推测如下：一没看到关于母亲的只言片语，推测离婚女儿跟父亲导致缺少母爱，父亲想给双倍的补偿；二在世界观和价值观形成最重要的年龄段送到了国外，这是最大的失误，看看黄多多的例子。

所以不要把主要责任归咎于家庭，如果严格划分责任，家庭最多占一半，学校和社会占一半。